Was heißt denn das der Umgang eines Lehrers sehr zu wünschen übrig läßt?
Ich frag ggf. etwas blöd, weil ich die Aussage „…weil der Umgang des Lehrers zu wünschen übrig läßt, daß du dich durchgerungen hast einen Nachteilsausgleich zu beantragen…“
Nachteilsausgleich verändern für gewöhntlich kein Verhalten/ Einstellung von Lehrpersonen, was erhofft/ wünscht du dir vom Nachteilsausgleich? Warum ist das denn der Beweggrund? Und nicht grundsätzlich ein Nachteilsausgleich als eine wichtige stützende Leistung, die die Nachteile von neurodivergenzbetroffenen Menschen gegenüber neurotypischen Menschen in einem für neurotypische Menschen erstellten Leistungnachweisprüfungen, die wenn neurodivergente Menschen entsprechend mehr Zeit zur Aufgabenstellungerfassung, Antwortformulierung ggf. mehr Pausenzeiten nach der für die beantragende Person benötigte Zeit weil entweder Bearbeiten ser Aufgaben geistige Kraft verbraucht oder durch Anspannung auch ein Abregungsventil oder anderes benötigt um dann wieder eine Zeit konzentriert arbeiten zu können.
Wenn ihr wirklich die Bedarfe kennt und diese gut auf deine Tochter beantragt kann es die in den Prüfungen grundsätzliche Benachteiligung etwas ausgleichen weil es dann besser zu ihrer Art Leistung zu erbringen/ Prüfungen abzulegen.
In der Regel können ein seperater Raum zum Prüfung schreiben, Lesezeitverlänger für Aufgabenstellung zum richtig erfassen zu können, eine Schreibzeitverlängerung zur eigenen Formulierung zu den geforderten Aufgaben, z.B.. nach jeder 1/2 oder 3/4 oder jeder Stunde 15 min Pause zum erholen, kurz Spannung abbauen, körperlich Bewegen um aufnahmefähiger wieder zu werden oder anderes mehr.
ist der Lehrer zufällig auch Klassenlehrer ?? Dann wird er ggf. mit über den Nachteilsausgleich mit entscheiden dürfen
Und unbedingt aufpassen das ihr nicht mit der Diagnose zu dolle aggumentiert, das kann als nicht auszugleichende Behinderung gewertet werden.
Da Nachteilsausgleich individuell sein soll ist es besser über Einschränkungen und Probleme zu aggumentieren und dann zu schreiben, daßz.B. die Aufgabenstellung aus der schriftlichen Aufgabenstellung erfasst werden muß in dem mehrfach ganz ruhig die Aufgabensellung gelesen werden muß und dies in stichpunkten für das Kind selbst nochmal die Aufgabenstellung für sich selbst aufgeschrieben werden muß um dann nicht durch zu wenig Zeit einzelnen Stichpunkten nur nachgearbeitet werden kann wodurch teils sehr starke Verständnisabwrichungen aufgenommen werden und somit ungewollt ein völlig anderer Themensinn bearbeitet wird. Gerade Zeitstress und emotionale angespanntheit können bei Zeitmangel dazu führen das eben sonst nur dem ersten Worreiz der aufgenommen wurde nachgegangen würde.
Wichtig ist nicht auf Verständnis von Diagnosen hoffen, absolut detailiert ihre Probleme erklären lieber über 5 Din A4 Seiten statt einen Einzeiler mit Diagnose.
Die persönlichen Schwierigkeiten deiner Tochter müssen so formuliert werden das jeder Fremde auf der Straße beim Lesen des Antrages mit den Beeinträchtigungen diese verstehen können muß und auch die zu dieser Abhilfe benannten Ausgleichbedarfe müssen genauso einfach und ausführlich beschrieben werden. Dazu muß der Arzt mit Diagnosen auch in möglichst viel Text wie ihr das beschrieben habt undmit welchenBedarfen diese ausgeglichen werden können.
Nutze bitte die Suchfunktion war immer wieder Thema und bitte nicht von euch aus ständig irgendwo Adhs erwähnen, bestenfalls gibt es dann zu wenig und falsche Azsgleiche und schlechtestenfalls nennt das Schulamt einiges als nicht abhelfbar weil es aufgrund der Behinderung sei und somit gegenüber den anderen Schülern eine unverhältnismäßige bevorzugung sein.
Nicht Beschreibungen sondern die Art der Formulierung kann von Schule und Schulamt als Behinderung/ nicht abhilfefähige Behinderung/ Erkrankung gewertet werden.
Die Gefahr liegt ausschließlich im formulieren und nicht in den Einschränkungen
Beispiel für 2 Formulierungen, die erste Nachteilsausgleich berechtigt, die zweite nicht und hat nur mit formulieren zu tun wie Schule und Schulamt die Bewertung vornehmen
→ Wenn du nur schreibst, daß sie eine unter Zeitdruck/ unter Zeitstress veränderte Auffassung von für sie wirkende Signalworte zu völlig anderen Themenassoziationen führen nennst ist es abhelfbar mit Nachteilsausgleich
wenn du stattdessen schreiben würdest…"durch ihre Adhs werden Texte und ihre Formulierung völlig am Thema vorbeischreiben auslösen aber mit mehr Zeit sie sich besser sortieren (würde wahrscheinlich als nicht abhelfeberechtigte Behinderung gewertet)
Hoffentlich war das jetzt nicht zu kompliziert von mir
